20.02.2024. Для педагогических коллективов школ №№ 50 и 51 специалисты ЦППМСП провели на базе школы № 51 расширенный педагогический совет «Буллинг: мифы и реальность. Системно-комплексный подход в работе по противодействию школьной травле». Педагоги обсудили распространённые суждения о буллинге: как соответствующие реальности, так и основывающиеся на мифах; проанализировали различные школьные ситуации, разобравшись, где имеет место буллинг, а где межличностный конфликт или агрессивное поведение ребёнка; и что необходимо в этих случаях предпринимать педагогам. Эта совместная работа способствовала укреплению профессиональной установки педагогов неприятия всех видов насилия во взаимодействии участников образовательного процесса. 

19.02.2024. По программе профилактики профессионального выгорания, которую реализует Центр ППМСП, в мастерской "Ресурс" прошла подготовку ещё одна группа педагогов рязанских школ. Участники группы активно включались в обсуждения и выполнение специальных заданий и упражнений, использовали новые приёмы, которые входят в перечень эффективных методов преодоления процессов профессионального выгорания.

15.02.2024. В рамках очередной встречи Клуба молодых педагогов учителя со стажем менее трёх лет обсудили мифы, научные факты и основные признаки буллинга. Участники рассмотрели различные ситуации насилия среди школьников, нашли отличия между буллингом, конфликтом и склонностью к агрессивному поведению, отметили необходимость разных подходов в этих случаях. Педагоги обратили внимание на важность системной и комплексной работы по профилактике и преодолению насилия в образовательных учреждениях.

15.02.2024. На семинаре-стажировке «Реализация комплекса мер по профилактике и преодолению буллинга в школе», которая проходит в рамках Городской недели противодействия буллингу в школе, собрались заместители директора по воспитательной работе и члены школьных антибуллинговых комитетов. Участники стажировки обсудили трудности организации деятельности по преодолению и предупреждению насилия в школе, обратили внимание на возможности, которые помогут организовать эту деятельность эффективнее, например, спланировать системно-комплексную работу, учитывая выбранную антибуллинговую модель, поставленные в соответствии с моделью задачи, не забывая все уровни и направления и включая мероприятия для всех участников образовательного процесса. В рамках этой встречи также прошла групповая консультация по проведению мониторинга случаев буллинга в школах.

Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!