18.04.2024. Общегородское родительское собрание «Буллинг в школе: как распознать и что делать?» прошло на базе школы № 1 для родителей из школ Советского района города Рязани №№ 1, 6, 7, 8, 11, 15, 29, 32, 36, 41, 49, 73, 76, гимназии № 2 и лицея № 4 в рамках реализации Стратегии противодействия буллингу в образовательной среде. На пленарном заседании вместе со специалистами Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи родители разбирались в мифах относительно буллинга, его определении, признаках и последствиях, на секциях серьёзно задумались о роли родителей в предупреждении и преодолении буллинга. Тема для родителей была актуальной, они задавали много вопросов и высказывались, как поддержать и помочь своему ребёнку, чтобы преодолеть и не допустить ситуации насилия в школе и дома.

18.04.2024. Возможности педагогов в предупреждении кризисных ситуаций в школе стали темой встречи участников Клуба молодых педагогов. В школе дети и подростки часто попадают в трудные для них ситуации и хорошо, если они обращаются за помощью к педагогам. А готовы ли к этому молодые педагоги, умеют ли слушать и поддерживать детей, знают ли, какие ресурсы можно привлечь для оказания эффективной помощи? Об этом говорили, приводя примеры разных предкризисных ситуаций, активно обсуждали возможные действия, сомневались в подборе слов и интонаций. Всё это было сложно и ответственно, поэтому участники выразили желание ещё раз обратиться к этой теме в следующем учебном году.

18.04.2024. Роль специалиста социально-психологической службы в развитии детской одарённости в условиях образовательного учреждения обсуждали педагоги-психологи и социальные педагоги на очередной встрече творческого (методического) объединения «Профессионал». Психологи и социальные педагоги активно участвовали в играх и упражнениях, рассуждали о том, какая работа по развитию детской одарённости ведётся в детских садах и школах и насколько готовы к этой работе педагоги, родители и сами специалисты службы. При подведении итогов участники встречи выразили общее мнение, что сначала необходимо развивать у себя  умение нестандартно мыслить и действовать, смотреть на привычные вещи и явления с разных сторон, выходить за привычные рамки, примерять на себя разные роли и взгляды, чтобы поддерживать уникальность и неповторимость каждого ребёнка.

17.04.2024. Состоялся семинар-презентация «Психологическая безопасность образовательной среды как условие обеспечения психологического здоровья детей» в МБДОУ «Детский сад № 107», который проходил в рамках Городского Смотра моделей деятельности образовательных организаций, направленных на укрепление психологической безопасности образовательной среды в номинации «Детский сад – территория психологической безопасности». Руководитель и педагоги представили систему работы с детьми – от знакомства с семьёй до выпуска его из детского сада: как создаются различные возможности для индивидуализации процесса развития и обучения детей, широко применяются интерактивные технологии в работе со всеми участниками образовательного процесса. Участники семинара отметили, что на себе прочувствовали комфортную и безопасную атмосферу сада, и что им хотелось бы реализовать подобную модель в своём детском саду, активизировав для этого работу по укреплению психологической безопасности среды.

12.04.2024. Творческие группы школ №№ 8, 20, 33, 34, 60/61 собрались на итоговой встрече мини-проекта «Школьная страна», действующего в рамках ведомственного проекта «Территория психологической безопасности». Участники с воодушевлением делились опытом реализации мероприятий «Классный город» и «Большое путешествие по школьной стране», которые были организованы с целью укрепления референтной значимости образовательной среды. Педагоги отметили заинтересованность не только детей, но и родителей, что позволило им стать ближе к ученикам и их семьям. Для многих школа стала тем местом, где можно не только получить образование, но и научиться дружить, воплощать в жизнь свои идеи и мечты, где тебя поймут и помогут. В планах творческих команд на следующий учебный год – познакомить педагогические коллективы школ с опытом мини-проекта и организовать путешествие по «Школьной стране» для каждого класса.